“阅读与思考”汇集了数学知识的源起、发展、完善和应用，展示了古今中外的数学魅力，而在紧凑的进度下，其价值得不到充分的发挥，甚至沦为教材中的“边角料”.文章以“圆锥曲线的光学性质及其应用”探究为例，在实践操作中发展直观想象素养，在探索求证中提升逻辑推理素养和数学运算素养，在实际生活问题的分析中提升数学抽象素养和数学建模素养.研究者以为开展“阅读与思考”教学研究，可在数学文化中渗透数学思想和方法，隔离“数学畏”，提升“数学味”，激发学生学习数学的主观能动性，实现核心素养的螺旋式上升.
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