本文以人教版高中地理必修三第三章第二节《流域的综合开发》一课为例，从培养学生自主学习的理念出发，通过课堂实践，总结出案例教学优化策略的两个方面。首先要重视学生的地理阅读能力、质疑能力等方面的培养，在此基础上，案例教学还要通过案例学习过程中的归纳总结、对比分析、迁移应用等方面引导学生的地理思维系统、全面地发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
