具备空间观念是小学生基本的数学能力，通过纸笔测试诊断小学生空间观念发展水平是当前评价研究的难点。本文基于空间观念的内涵与具体表现，对空间观念从“图形想象”“图形分析”“方位想象”“运动想象”四个维度，进行相应的能力分解与能力描述，并用具体试题加以解释与分析，为空间观念的评价研究提供实践案例。
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