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摘要
2014年中山大学新华学院组建了逸仙新华班,探索优秀本科生培养的新机制。2014—2016年先后招收3届本科生,采取"2+2"培养模式及"三导师制"联合培养机制,以培养复合应用型人才。其中,第二届逸仙新华班自招新到正式成立开班,采取了以老带新的自治模式,即由高一届的学生通过担任学生助理或志愿者形式,负责从招新到成班后的一系列管理工作,在逸仙新华班的发展延续中起到承上启下的作用。目的在于培养学生如何更好地自我管理与解决各种问题的能力,为中山大学新华学院推广学生自治管理模式提供了实践经验,本文的目的是介绍逸仙新华班学生自治管理模式的做法及其成效。
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