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摘要
目的：探讨以案例为导向的思维导图在儿科临床护理教学中的应用价值，以便进一步为儿科临床护理教学新模式积累经验和理论基础。方法：选取2018级本科护理专业学生60名，根据学生入学学号末位数字奇偶性进行分组，分为观察组与对照组，每组各有30名护理本科学生，观察组采用案例为导向的思维导图教学模式，而对照组则采用传统的教学模式。在儿科学教学结束后，分别对两组学生进行理论、临床实践考核和教师教学满意度评价。结果：观察组护理本科生在儿科学护理理论知识考核和临床实践考核成绩均高于对照组相应成绩，且具有统计学差异（P<0.05），观察组护理本科生对于新的教学模式的教学满意度也优于传统教学模式的满意度，且具有统计学意义（P <0.05）。结论：以案例为导向的思维导图教学模式对于本科护理生在儿科教学中理论和技能掌握方面，较之传统教学模式有优势，因此值得进一步在儿科临床护理教学中推广。
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