优质课堂中的教学互动行为研究——基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖作品的视频分析

作者：吴华君

来源：高等职业教育探索, 2022, 21(04): 67-75.

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基于2019—2021年32门全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职获奖作品的课堂教学实录视频分析，探讨信息化环境下高职课堂教学互动行为模式及特征。结果表明，高职课堂教学互动以教师讲授、师生问答和资源演示行为为主，教师课堂活动率高于学生；不同类型课程教学互动形式存在差别，文科类课程注重课堂提问与知识讲解，理工类课程以小组讨论与操作练习为主；教学风格上，教师倾向于言语直接控制教学过程，通过情感接纳、评价反馈与意见采纳等行为实现师生情感互动；教学结构上，公共基础类课程通过观点阐述培养学生批判性思维，专业类课程重视通过操作讲解促进学生技能习得与知识建构；技术使用上，教师以资源演示与作品分享为主，学生以学习成果展示为主，教师信息技术使用率低于学生。最后，总结了高职教学能力比赛成果回归课堂的启示，以期促进高职信息化课堂教学重构、提升课程教学质量。