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摘要
如何在本科教学分量很重的专业课中加强创新教育，是教育工作者需要思考实践的重要课题。TRIZ理论（发明问题解决理论）是目前世界范围公认而有效的一种逻辑类创新方法。通过以生物类课程为例，将TRIZ理论渗透到课程教学内容中，并充分利用教学活动引导学生使用创新理论解决实际问题。结果表明，将技术创新方法TRIZ理论渗透到课堂教学中，可激发学生对专业课的兴趣，迸发出课堂新生机；以TRIZ理论为媒介，引导学生对课程知识点的系统性理解和深层次思考，可提高专业课教学质量；通过TRIZ理论在课堂教学中渗透，可有效地锻炼和激发学生的创新思维，提升学生的创新能力。
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单位浙江树人学院; 环境与化学工程学院; 燕山大学
