对于患有唐氏综合症智力障碍的儿童在康复过程中需要教师对其进行专业、有效的语言训练,那么相关专业人员所采取的训练方式以及儿童恢复情况等都需要进行及时的记录,来为这类儿童设计更加有效的训练方式和康复方式。本篇文章将对其中一名唐氏综合症儿童的语言训练情况进行分析,将教师所采取的训练方式进行总结和研究,提高训练方式的有效性。
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