新中考下物理概念规律教学的设计与反思——以“内能”新授课为例

作者：庾中伟

来源：中学物理教学参考, 2022, 51(27): 38-41.

• 物理概念规律
• 教学设计
• 教学反思
• 内能

把概念规律告诉学生再反复练习让学生记住的做法比较低效,学生没有经历概念规律构建的过程,一旦在题目中遇到新的情境,就容易犯错。以“内能”新授课为例,谈新中考下物理概念规律的教学与设计,从目标设置的科学性、实验的趣味性和实效性、对物理概念规律剖析的逻辑性和严谨性、评价习题的有效性四个方面进行具体阐述,以期为教师帮助学生突破概念规律学习提供参考。