过程性评价存在的“五大问题”及应处理好的“六种关系”——基于应用型专业人才培养目标的思考

作者：李志强

来源：阴山学刊, 2019, 32(01): 89-91.

DOI：10.13388/j.cnki.ysaj.2019.01.015

• 过程性评价
• 应用型专业
• 教学过程
• 五大问题

<正>过程性评价(Process Assessment)是1967年由美国的评价学专家斯克里芬提出,由美国教育学家布卢姆引入教学领域。过程性评价是指通过多种评价手段和方法,对学生学习过程的表现、学习内容的掌握程度等情况进行持续评价,其目的是优化学习过程、调整教学策略从而实现教学过程价值增值。应用型专业人才培养强调以理论为基础、以实践能

• 单位
  教育科学学院; 包头师范学院