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摘要
我国是一个多民族多文化的国家,上下五千年的历史造就了光华灿烂、博大久远的中华民族传统文化。但是,作为构成中华民族中的一员,每一个民族不论其大小,都有它独特的本质上的特点。因此,如何更好地吸收各民族文化的精华,让基础教育课程体系日趋"多元一体"化,以此来体现教育平等,是新一轮课程改革亟待解决的问题。土家族的民族心理精神具有充满活力和勇于进取的特征,它的吸收包容精神和创新精神在社会生活中都带有积极性。本文主要以土家族为例,论述在新课改的背景下如何利用土家族学生的民族心理进行语文教学。
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我国是一个多民族多文化的国家,上下五千年的历史造就了光华灿烂、博大久远的中华民族传统文化。但是,作为构成中华民族中的一员,每一个民族不论其大小,都有它独特的本质上的特点。因此,如何更好地吸收各民族文化的精华,让基础教育课程体系日趋"多元一体"化,以此来体现教育平等,是新一轮课程改革亟待解决的问题。土家族的民族心理精神具有充满活力和勇于进取的特征,它的吸收包容精神和创新精神在社会生活中都带有积极性。本文主要以土家族为例,论述在新课改的背景下如何利用土家族学生的民族心理进行语文教学。
