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摘要
当下应试教育造成审美方向目标化、电子媒介浅阅读形成审美认知碎片化、大众文化环境推动审美感受模式化,这是中国现当代文学课程中审美教育的困境,概念化认知的文学"美盲"成为审美新动向。着眼于审美感受性培养,现当代文学教学应树立文学文本首位的课程教学观念,利用应试引导,以过程考核强化审美教学设计,引进不同电子媒介多维唤醒学生审美意识,课堂教学与课外社团活动相结合,营造良好的审美氛围,建构有效的文学审美共同体,由此解救文学"美盲",恢复文学审美的感性力量。
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单位江苏理工学院
