基于学生核心素养的问题,构建体育教育专业学生核心素养培育的"罗盘模型",并在此基础上形成体育教育专业学段式、梯度化的"三三制"学生核心素养培育模式,构建"三双四维"学生核心素养培育体系,搭建核心素养培育的"体育竞赛——实习基地——体育活动——党团活动"4种实践活动平台。这一培育模式在湖南工业大学体育教育专业进行了四年的实践探索与检验,取得了良好的实践效果。
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