在我国高职数字媒体专业课程教学中，大部分是采用“老师讲，学生听”，或者“老师示范，学生模仿”的教学模式，这种模式的弊端就是忽略了教学中学生的主体地位，也不能及时反映出学生学习中的问题。翻转课堂的应用可以有效避免这些传统课堂的不足。分析翻转课堂在高职数字媒体专业教学中的应用，对视觉传达设计课程的翻转课堂实践进行研究，总结具体实施流程，以期提高高职数字媒体专业的教学质量。
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