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摘要
自《义务教育艺术课程标准（2022年版）》发布以来，其关键内容—音乐学科四大核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）便引起一线教师的普遍关注。课程标准中提出的四大核心素养的表述是科学规范、理性理论的，要想让核心素养稳稳地、深深地长进日常教学这片“土壤”中，就需要通过教师充满智慧的柔性转化。本文紧紧围绕四大音乐核心素养，从捕捉作品的典型审美要素以厚植“课根”、挖掘作品的美感和情感内涵以点亮“课眼”、融入个性化的想法和创意以凝练“课风”，以及探寻作品的人文底蕴以酝酿“课流”等方面阐释对核心素养的理解，并结合系列精品课例提供可资借鉴的教学转化路径，以期引发音教同人的更多思考与多样化实践。
