根据小学生认知规律和小学数学学科特点,本着"真听、真看、真感受,真学、真做、真探究"的原则,针对小学数学"真"教学展开思考与实践.在本文中,笔者以小学数学教学为例,探讨如何规避"假"教学,实现"真"教学,引导学生"真"学习、鼓励学生"真"探究、激发学生"真"感受、培养学生"真"能力.
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