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摘要
英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。听力能力作为语言学习中最基础的技能,对于其他能力的发展具有重要的影响,听力教学在发展学生学科核心素养方面具有重要的价值。但是目前的高中英语教学对学生听力技能的训练很少,听力教学形式单一,教师播放听力材料,学生听并回答问题,之后师生核对答案。这种教学模式让学生感到枯燥,降低学生对英语听力学习的兴趣,不利于学生听力能力的提高。先行组织者教学策略是指学习新知识材料时呈现一种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料,将新内容与学生已有知识联系起来,帮助学生组织将要学习的材料。本文以译林版高中英语必修二第三单元中的两段听力材料为例,试图将先行组织者策略与高中英语听力教学相结合,探索听力教学的新模式。
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