中职生移动学习模型的构建与影响因素研究

作者：敖玉明; 胡红兵

来源：中小学电教, 2019, (04): 45-50.

• 移动学习
• 技术接受模型
• Fogg Behavior Model
• 影响因素
• 中职生移动学习模型

随着移动学习的广泛开展,中职学校也在开展移动学习创新传统授课方式。为探究中职生移动学习行为的影响因素,提升中职生的学习行为和学习效率,本研究以技术接受模型和Fogg Behavior Model的研究为框架整合影响因素的维度,总结出可能影响学生移动学习行为的关键因素,构建中职生移动学习模型。以模型中的影响因素为变量,设计调查问卷开展调查,通过结构方程模型分析和实证研究对模型的拟合及提出的假设进行了验证,得出移动学习的影响因素包括:移动学习动机、移动学习能力、移动学习环境及触发条件、移动学习行为,且动机对行为、能力对行为、环境及触发条件对行为、能力对动机、环境及触发条件对动机有显著的正向影响,并提出一些建设性建议。