童趣化教学在低年级科学课中的应用

作者：马腾飞; 王淑娟

来源：小学科学(教师版), 2020, (02): 81-82.

<正>打造富有童趣的小学科学课堂,让小学科学课充满生机与活力,使整个课堂生动起来、活跃起来,从而达到高效学习、快乐学习的目的。2017年新课程标准将小学科学课提前到小学一二年级,小学科学教师应了解儿童的心理特征,并根据小学生低学段的心理特点采取相应的教学策略,需要教师真正了解学生、读懂学生,关注学生"儿童期"的成长。童趣化教学符合低学段学生的性格特

• 单位
  渤海大学; 教育科学学院