小学生是充满想象力的，他们的思维发散性、开拓性很强。教师只有走近学生的心灵，触摸到学生的心思，师生间心灵感应，相互感动，让学生以“活动主体”的姿态参与学习，才能让学习活动真正地发生。另一方面，教师要关注学生的个体差异，针对学生多样化的思维方式和不同层次的思维水平，培养他们的数学思考能力和创新意识。
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