“双减”政策背景下教师教学角色的重构

作者：黄睿; 吴义昌

来源：江苏教育研究, 2022, Z1: 68-72.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.z1.001

• “双减”
• 教师教学
• 角色重构

“双减”政策的颁布是一场基础教育大变革，对课堂主阵地的教学质量提出了更高的要求。教师作为课堂教学的主要实施者，在提升课堂教学的质量上起着关键性的作用。因此，“双减”政策对教师教学角色提出了新的要求，教师应成为学生学习动机的激发者、学生知识再发现的引路人、学生知识建构的资源供给者、学生全面发展的评价者和以学为本的反思者。

• 单位
  教育科学学院; 江苏师范大学