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摘要
<正>2022版《义务教育科学课程标准》将1—9年级科学课程内容以13个核心概念的学习为依托实现。对于学生来说，围绕学科核心概念来建构和组织头脑中的知识体系非常重要，这将有助于学生对知识的深入理解和迁移应用，为他们未来学习和工作打下良好的基础。基于学科核心概念的学生概念体系的整合是科学课程应该关注的重点，需要解决的首要问题包括“小学阶段的科学学习中，学生对基本概念的认识是怎样发展的？”“哪些生活经验有助于学生建构对核心概念的深入理解？”等等。要回答这些问题，
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单位河南省基础教育教学研究室
