“双减”下美育融入单元作业设计的实践探索

作者：何园英

来源：上海教育, 2022, (36): 44.

<正>“双减”下,作业样态需要怎样改变?就作业类型这一话题,我校对五年级学生进行了微调研。统计数据发现,学生喜欢动手操作类作业,而作文是学生最感头痛的一项作业。我校尝试从美育视角对作文过程进行渐进式设计,探索美育融入单元整体作业设计的原则、程序、方法。