新课程改革促进了教师群体的新思维和新方法，在数学课堂上教师开始积极建构高品质的学习共同体，推动学习共同体提质增效。为了积极践行科学育人理念，教师应自觉探析数学学习共同体的基本内容与设计要点，为学习共同体的科学建构引入成长型思维理论，深度探索立足成长型思维构建学习共同体的可行性，科学总结成长型思维视域下构建数学学习共同体的价值以及有效方法。成长型思维理论能提升学习共同体科学构建过程中的指导性、能动性与交互性，有助于激发小学生的学习热情，建构高效化的主体能动课堂。
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