《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)要求学生在探究过程中要有实证意识,通过可靠的证据去证实世界。"用数据说话"便是科学课中"证实意识"的具体体现。数据分析可以有效帮助学生寻找科学规律、得出结论,然而在现实中却存在实验与数据分析处理断层的现象。作者经过多年教学实践发现,可以从数据的收集、整理及辨析等方面提高学生的实验数据分析处理能力。
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