促进知识结构化的“问题解决”教学设计与思考——以“硫酸的性质”为例

作者：蔡玲玲; 吴君磊

来源：中学化学教学参考, 2020, (19): 20-24.

• 知识结构化
• 问题解决
• 思维发展
• 科学探究
• 实验创新

"问题解决"教学中有目的地进行知识的结构化设计,能有效促进知识向能力和素养的转化。在设计"硫酸的性质"教学时,将硫酸的性质整合在以硫酸储罐为情境核心的真实问题中,驱动学生开展科学探究解决问题,建构认识思路和核心观念的结构化,提升高阶思维能力,发展科学探究、证据推理等学科核心素养。