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摘要
幼儿教师科学素质水平直接影响到幼儿科学素质的培养。为了解即将毕业的专科院校学前教育专业学生的科学素质现状,采用问卷调查法对1 284名学生进行调查。结果显示:准幼儿教师的科学素质水平不高,表现在对前沿科技和幼儿生活的科学知识了解不多;对科学方法的理解及运用能力不强;对伪科学和封建迷信活动的分辨能力比较欠缺等。建议通过构建合理的课程体系,营造良好的科学素质教育环境,发挥学生的主观能动性等措施提高学生的科学素质水平。
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幼儿教师科学素质水平直接影响到幼儿科学素质的培养。为了解即将毕业的专科院校学前教育专业学生的科学素质现状,采用问卷调查法对1 284名学生进行调查。结果显示:准幼儿教师的科学素质水平不高,表现在对前沿科技和幼儿生活的科学知识了解不多;对科学方法的理解及运用能力不强;对伪科学和封建迷信活动的分辨能力比较欠缺等。建议通过构建合理的课程体系,营造良好的科学素质教育环境,发挥学生的主观能动性等措施提高学生的科学素质水平。
