“课外阅读”是语文课程的重要内容之一，是提升低年级学生阅读积累，发展语文素养的关键。而如何有效引导低年级学生进行课外阅读，需要语文教师积极探索。为此，笔者从课外阅读实践现状出发，并立足学生发展，以生为本，采用“主张遵循认知，激活阅读兴趣；主张方法指导，养成阅读习惯；主张合作研读，注重阅读迁移；主张家校合作，优化阅读效能”四大实践策略，旨在切实提高学生的阅读素养和能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
