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摘要
大中小学责任教育一体化建设要处理好同一性和差异性的关系,要实现责任教育内容同一性和教育层次差异性的一体化,要做到学生成长阶段差异性与教学目同一性的一体化。在责任教育的具体实施中,小学阶段应遵循"模仿-习惯-自觉认知"的立德之路;中学阶段要逐渐形成"体验感知-内化认知-自觉认同-理性判断-形成责任意识"的立德树人之路;大学阶段逐渐走上"知识认知-体验理解-实践内化-理论升华-道德自觉"的成人成才之路。从小学的形象教育、中学的感知教育、大学的理性自觉教育三个层次,到最终责任意识的确立,形成责任人格,是一个循序渐进的、完整的一体化的教育过程。
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