对于理论上能够为学生提供更多选择的转专业政策的作用,许多文献中都有定性的分析,但是在定量研究方面,尤其是对转专业政策能否真正提升学生的学业成绩方面,相关研究比较少见。本文通过对大学学业成绩与学生转专业选择的相关性分析,发现转专业的选择与学生的大一年级学业成绩呈显著正相关,与转专业后的二至四年级的学业成绩没有显著相关。这一结果显示,在转专业之前,获得转专业的机会对学生学习有显著的促进作用;而在转专业之后,虽然学生能够在更符合自身兴趣的专业进行学习,但学生的学业成绩并没有因此显著提高。
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