文章首先介绍了批判性信息素养教育产生的背景及发展现状,然后对美国纽约城市技术学院基于培养质疑能力的批判性信息素养教育学分制课程"信息时代的研究与文献"概况进行了介绍和分析,最后从更新教学理念、重构教学目标和调整教学内容等三个方面总结出这门课程对我国开展批判性信息素养教育理论和实践产生的启示。
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