本文围绕教育戏剧与健全人格两个关键词,以《卖火柴的小女孩》教学为例,阐述在大班幼儿成长中进行的三次不同模型实践,以"即兴""以过程进行为中心""没有过大的表演压力"游戏化教学手段突出幼儿的主体地位,通过假装扮演获取真实的经验,思考教育戏剧对于培养大班幼儿健全人格的意义,同时梳理游戏化教学过程中遇到的问题,深化探索教师对游戏意义的理解,游戏化教学中幼儿主体地位的体现,发挥教师在教育戏剧落地为园本课程的过程。
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