当前,一流本科得到了政府、社会和大学的广泛关注,但在具体创建过程中,对于一流本科的创建动因、存在问题、实现路径等仍认识不足。借助资源依赖理论视角,一流本科创建的动因主要有大学自身因素,以及国家需求、国际比较、经济社会等大学外部因素;一流本科教育存在认识模糊性、主体地位指向不明、目标定位不准、三主体缺乏深度融合等问题。一流本科教育的路径可以从变革大学内部教学治理结构,创新一流本科人才培养模式,完善一流本科创建三方深度合作机制,健全一流本科创建的激励机制等方面加以考虑。
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