游戏,令智障儿童的识字教学事半功倍!

作者：钱璐

来源：新课程(教育学术版), 2018, (10): 79.

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智障学生因其注意缺陷、记忆短暂、思维直观等导致识字过程中存在兴趣低落、识记字形障碍多、字形及字义配对难等问题。从激发学生识字兴趣入手,在课堂教学的不同阶段,将不同形式的趣味游戏灵活运用到识字教学之中,以兴致促激情,以激情促生发,以生发促识字效能的再提高。