通过对本地四所高中的教学调查发现，在史料教学中集中存在史料运用类型单一、忽视对学生的学法指导、学生主体地位缺失等问题。围绕如何在史料教学中搭建学习支架，以更好地开展高中历史教学为中心，从围绕核心目标完成史料甄选、攀升式教学中搭建渐退式支架、目的性教学中创设真实情境、赋予有意义与支撑性的课堂互动等四个方面，论述了史料教学中学习支架搭建的相关策略。
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