探索马克思主义新闻观教育的创新之路是新闻院校的重要任务。本文依据两个维度——思想史论逻辑与当下现实政治逻辑、马克思主义新闻观教学与融入马克思主义新闻观的课程教学——将课堂教学分为四种路径,并分别予以考察。研究发现,不同教学路径均存在相应问题,同时,整体发展严重不平衡、不协调。不同路径需在"返本开新"的基础上实现有效对话,实现相对平衡、协调发展,为"开创马克思主义新闻观教育新局面"奠定坚实基础。
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