指向深度学习的课堂教学改进思考

作者：李琳; 陆静

来源：中学地理教学参考, 2021, (11): 41-44.

• 深度学习
• 课堂教学
• 关键因素
• 运行机制

相关研究表明,深度学习是学生形成核心素养的基本途径之一。文章以一节课为深度学习的发生单元,探索深度学习的课堂特征、关键因素和运行机制,进而提出教学策略,引导中学地理教学提升教学品质,发挥育人价值。