基于三重表征的学生科学思维素养测量——以高中生物学科为例

作者：闫白洋

来源：上海课程教学研究, 2021, (02): 54-58.

• 三重表征
• 科学思维
• 试题命制

以高中生物学科为例,利用"宏观、微观和符号"表征理念,探索出测量科学思维素养试题的命制方法,具体包括:确定测量目标、选择学科概念和表征类型,进行情境和试题设计、研制素养水平判定方法等。并以试题案例的形式呈现出试题命制的过程及特点,经过命题和测量实践,此命题方法在命制科学思维试题中有着重要价值。