教育部对研究生招生制度进行改革,要求非全日制研究生教育具有与全日制研究生教育相同的质量。围绕如何设计合理的非全日制研究生专门用途英语(ESP)课程教学与评估体系这一问题,以医学英语课程为例,通过引入分级教学、翻转课堂教学模式和形成性评估,建立一个针对学生学习需求和学习特点能动态调整教学安排、提高学习效率、增强自主学习能力和团队协作能力的医学英语课程教学与评估模式。该模式能给兄弟院校非全日制研究生医学英语或其他ESP课程的设置、教学与评估提供一定的理论参考。
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