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摘要
新冠肺炎疫情影响下混合式教学在中国大学校园得到广泛应用，越来越多大学教师采用翻转课堂来开展教学活动，但在如何实现以学习者为中心方面仍面临着诸多挑战，进而影响翻转课堂的教学过程与质量。为改善翻转课堂在教学活动等方面存在的不足之处，运用扎根理论来改进翻转课堂的教学模式设计，基于扎根理论研究程序开发扎根式课堂学习规范和标准，构建以个体问题导向学习、小组合作翻转研讨、集体翻转研讨等为特征的翻转学习机制，并在课程教学中进行了实践应用，检验其必要性和可行性。研究表明，对翻转课堂进行扎根式教学设计，可以更有效地实现以学习者为中心的翻转教学，为大学生从浅层学习走向深度学习提供有益帮助。
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