当前高职院校"思政课"专题式教学面临诸多困扰,如教学对象与教学设计无法匹配;教育者与教学设计无法对接;专题式教学缺乏理论支撑和成功经验。这涉及到教师能力层面、学生基础层面、学院制度建设层面,要求我们从教学实际问题出发,实事求是地探索专题式教学,以提升管理为基础,以制度设计为保障,以实际效果为方向,彻底实现教材体系向教学体系转化,实现学生消极怠课向主动协作转化。
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