在素质教育背景下,以学生为本的教育思想深入人心。在当今教育教学中,教师传授的知识量通常并不能被学生全部接受,它不是判断学生知识储备量的标准。所以,在此期间应主动发挥学生的主体地位,转变教师与学生的角色,创造出有别于传统"灌输式"教学的趣味课堂。笔者以小学生作为研究主体,以小学数学课堂作为载体,在此基础上,对于构建趣味性课堂提出三点建议供大家参考。
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