原型启发，提高问题解决能力

作者：汤飞梅

来源：小学数学教师, 2019, Z1: 149-152.

<正>缘起笔者在教学"长方体和正方体的体积"练习时,遇到这样的问题:学生想到利用"分割",转化为两个长方体"求体积和",还想到用"补"转化为两个长方体"求体积差"。此时,杨卓曦举手了。杨卓曦:可以看成最前面的面往后推8厘米,平移叠加得到这个立体图形。与长方体体积一样,可以用"底面积×高",也就是(10×10-6×5)×8。