“学生问题”催生“学习生机”——记“格子乘法计算原理”的研究小故事

作者：马晓丽

来源：小学数学教师, 2022, (01): 70-71.

<正>在引导学生提出问题、分析问题和解决问题的教学中,我们发现,相较于教师提出的问题,孩子们对自己提出的真问题表现出了更大的兴趣。记得是在"三位数乘两位数"的练习课上,我带孩子们拓展了古今中外不同的多位数相乘的计算方法,其中的"格子乘法"引起了孩子们极大的兴趣。