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摘要
根据价值的本质，增值在哲学上表征为客体的存在、属性和变化与主体尺度间一致性的增加，在物理学上表征为系统结构和功能有序化程度的提高，在经济学上表征为产品的价格提升与数量增加。高等教育增值的广义维度为教育对象大学生的增值，教育提供者高校结构、功能有序化程度的提高，问责者政府、社会、教育对象对高等教育满意度的提高；高等教育增值的狭义维度为更多大学生毕业后薪酬的增加、认知图式有序化程度的提高以及用人单位对高校毕业生满意度的提升。增值评价指向高等教育的起点、结果、全过程，其功能为诊断、改进、监督，其落脚点在于质量、公平、可持续发展。
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单位重庆工商大学; 工商管理学院
