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摘要
目的 探讨舰艇卫生士官的个体化培训教学新模式。方法 基于舰艇卫生士官岗位任职能力要求，构建培训内容个体化定制、以学员为中心的见习、模拟训练与标准化考核相结合的新模式。比较6名舰艇卫生士官学员培训前后战救技能考评和临床操作技能考评考核成绩，采用教学效果调查问卷比较学员培训后满意度。结果 6名培训学员对培训总体非常满意。战救技能方面，检伤分类、烧伤面积评估与清创、开放性海水浸泡伤3大类科目在培训前的摸底考核未达到良好以上水平，培训后考核得分均优于培训前，差异有统计学意义（P<0.01）。止血类、包扎类、固定技术类、基础生命支持类4大类科目在培训前的摸底考核达到良好以上水平，未进一步培训；临床操作技能方面，培训后操作理论考核和11项操作技能得分均明显高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 舰艇卫生士官的个体化培训计划设置与实施，可提高其学习热情，增强学习效率和提升学习满意度。
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单位中国人民解放军第二军医大学; 第一附属医院神经外科
