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摘要
本研究通过网络民族志和半结构式访谈收集数据,采用内容分析法和跨案例比较分析数据,探讨网络学习共同体对高校外语教师能力发展的影响和促使共同产生影响的因素。研究发现,网络共同体学习有助于教师的专业认知和知识丰富、专业技能强化与专业素养提升。共同体成员、目标/任务、互动和机制是影响教师能力发展的重要因素:成员自主性和异质性是共同体促进教师能力发展的基本前提,目标一致和任务明确是教师能力发展的坚实基础,互惠型互动是教师能力发展的重要途径,制度机制和情感机制是教师能力发展的有力保障。本研究对外语教师学习共同体建设及教师专业发展具有启发和借鉴意义。
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单位上海外国语大学
