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摘要
文章以人的发展立场审视人工智能教育应用的伦理问题，揭示出人工智能对人的想象力遮蔽的风险，并探讨未来教育的可能路径。文章采用文献研究和逻辑推理方法，指出想象力是人异于人工智能的重要能力，释放师生的想象是教育伦理的第一原则。以想象力为切入点，指出人工智能所形塑的虚拟景观、他者叙事、算法锁定和主奴互动遮蔽了人的真实体验、自我省思、意义生成、生命实践等，引发人的想象力退化的伦理风险。文章认为，人的想象是防止人与人工智能关系异化的关键，是人机协同不可或缺的要素。因此，未来教育应以释放想象为核心，从“以我为中心”的教育走向“以世界为中心”的教育，从注重“技术性”的教育走向强化“艺术性”的教育，从侧重“肯定性”的教育走向观照“否定性”的教育。
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单位教育学院; 福建师范大学
