提升教师学术化意识,建设学术型中学

作者：李海军

来源：青春岁月, 2019, (25).

• 学术化意识
• 学术型中学

中学教师有没有自己的专业?这是一个很难回答的问题.以中学数学老师为例,他的专业既不是数学,也不是教育学.在数学家看来,中学数学老师的数学水平不高;在教育学家看来,中学数学老师的教育学研究能力不强.中学教师陷入了只有职业没有专业的尴尬境地.

• 单位
  吉林大学