<正>《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"在小学语文阅读教学中,教师切忌将教师的分析代替学生的理解,要珍视学生对文本的个性化解读,尊重学生阅读过程中独特的感受和体验。一、自主研读由于教学时间的制约,学生很少有自主研读课文的机会,几乎以集体阅读代替了个体阅读,这对学生阅读思维的
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
